Parteneriat scoala-familie, garantie a succesului scolar

Colegiul National de Arte ,,Regina Maria’’Constanta Parteneriat scoala-familie, garantie a succesului scolar Clasa a VII a B DIRIGINTE PROF. STANCIU GIGI An scolar 2011-2012 Scoala trebuie să constituie o etapă fundamentală în dezvoltarea copilului,nu doar prin conţinutul ştiinţific al procesului instructiv-educativ, ci şi prin libertatea de acţiune oferită şcolarului care-i stimulează interesele de cunoaştere şi contribuie la lărgirea câmpului de relaţii sociale. Parteneriatul şcoală – familie, acţiunile ce se desfăşoară de comun acord şi sunt cuprinse în planul de acţiune, continuarea de către familie a activitatilor desfaşurate în şcoală, nu fac decât să ducă la o mai bună formare a copilului , să se pună bazele omului modern de mai tarziu Durata: anul şcolar 2011-2012 SCOPUL PROIECTULUI Colaborarea dintre familie şi şcoală pentru o implicare cât mai activă în procesul de formare a şcolarului. Grup ţintă: părinţii elevilor clasei a VII B Beneficiari direcţi: părinţii Beneficiari indirecţi: copiii, şcoala, comunitatea Obiective specifice: - realizarea unei comunicări optime între părinţi şi diriginte; înlăturarea factorilor perturbatori in cadrul comunicării şcoală-familie; - creşterea gradului de implicare a părinţilor în toate activităţile şcolare şi extraşcolare; - schimbarea mentalităţii neadecvate a unor părinţi faţă de şcoală; - cunoaşterea de către părinţi a posibilităţilor şi nevoilor psiho-fizice ale copiilor; - învăţarea unor deprinderi şi tehnici de muncă intelectulală sub formă de activităţi comune elevi – părinţi – profesori. - rezultate aşteptate: consolidarea abilităţilor de comunicare părinte – diriginte, îmbunătăţirea situaţiei şcolare a elevilor . Modalităţi de monitorizare şi evaluare: rapoarte, chestionare pentru părinţi, grile de monitorizare, fişe de evaluare . - parteneri implicaţi: persoane din comunitate, Comitetul de părinţi. Modalităţi de popularizare: prin intermediul părinţilor LISTA DE ACTIVITĂŢI Nr.Crt. Denumirea activitatii Data 1. Vă invităm să ne vedeţi clasa Sept.2011 2. Obligaţiile părinţilor, obligaţiile şcolii Oct. 2011 3. Cunoaşte-ţi copilul cu părţile lui bune şi rele Noi 2011 4. Violenţa în rândul copiilor Ian.2012 5. Să ne bucurăm împreună ! Febr. 2012 6. Relaţia părinte- copil, problemă rezolvată ? Martie 2012 7. Cum, cât şi când îmi ajut copilul ? Aprilie 2012 8. Ce meserie au părinţii mei ? Mai 2012 9 . Vara se numără bobocii – analiza rezultatelor Iunie 2012 Impactul parteneriatului asupra părinţilor, şcolii, copiilor Impactul asupra părinţilor. Părinţii vor înţelege: - să ajute voluntar în activitatea didactică; - să susţină motivaţia pozitivă a copilului pentru învăţarea şcolara; - să fie un factor important în educarea copilului; - să analizeze critic viaţa şcolară şi să intervină cu soluţii; - să fie mai putin reticenţi atunci când li se cere sprijin, inclusiv sprijinul material; - sunt aspecte din viaţa copilului pe care nu le pot afla decât de la şcoală, aspecte fără de care nu-şi pot forma o imagine corectă despre copilul lor; uneori judecă superficial unele aspecte referitoare la activitatea din şcoală, datorita lipsei de informaţie sau informaţiei incorecte; - din colaborarea şcoală –familie ambele părţi vor avea de câştigat. Dirigintele va înţelege că: o colaborare strânsă cu familia îi va uşura munca; educatorii sunt cei care trebuie să facă primii paşi în relatia cu familia; - dacă este perseverent, poate avea rezultate, chiar şi în cazul familiilor-problemă; mai sunt multe de făcut în domeniul relaţiei cu părinţii; unele mentalităţi greşite ale părinţilor nu pot fi schimbate usor; - să nu manifeste o poziţie de superioritate în relaţia cu părinţii; - să îşi asume şi propria responsabilitate pentru eşecurile copiilor. Rezultate scontate: - Numărul părinţilor participanţi la sedinţele cu părinţii pe clasă va creste. - Se va observa o ameliorare sub aspectul disciplinei elevilor. - Părinţii vor acorda ajutor material - Va creste numărul parintilor care îşi ajută copiii la efectuarea temelor. - Vor fi mai receptivi la asigurarea rechizitelor necesare - Vor participa la amenajarea clasei. - Va creste gradul de responsabilitate atât din partea părinţilor, cât şi a dirigintelui , se va comunică mai uşor MODALITĂŢI DE EVALUARE: Intalnirea se va desfăşura lunar, pe o perioada de un an şcolar, timp de o oră, moment în care se vor discuta temele propuse. La finele fiecărei întâlniri, dirigintele anunţă tema pentru luna viitoare, pentru a le da posibilitatea părinţilor de a reflecta şi obţine materiale bibliografice necesare dezbaterilor. Se vor distribui diferite fişe de observatie, chestionare, se vor organiza expozitii cu produsele copiilor: afise, desene, colaje, participarea la concursuri . Bibliografie: 1. Dave, R.H. (sub redactia) si colaboratorii “Fundamentele educatiei permanete” Bucuresti, Editura Didactica si Pedagogica, 1991. 2. Osterrieth, P “Copilul si familia” Bucuresti, Editura Didactica si Pedagogica, 1973. 3. Alexandru Huditeanu : ”Metode de cunoastere psihologica a elevilor”, Editura Psihomedia , Sibiu , 2001